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部编人教版三年级数学下册教案及教学反思

答：一共要买276本。

计算方法：

1.相同数位对齐，从个位乘起。

2.用第二个乘数每一位上的数分别去乘第一个乘数。

3.乘到哪一位，积的末位就和那一位对齐。

4.最后把两次乘得的积加起来。

二、教学反思

本节课的教学内容是“两位数乘两位数（不进位）的笔算”，它是在学生已经掌握了两位数乘一位数、整十数乘整十数（或整十数乘两位数）口算的基础上进行教学的。回顾整堂课的教学过程，既有成功之处，也有值得反思和改进的地方。

(一)成功之处：

1.情境创设有效，激发学习兴趣：以“学校图书管理员购书”为情境引入，贴近学生生活实际，能较好地激发学生的学习兴趣和解决问题的欲望，使学生感受到数学与生活的密切联系。

2.注重算理理解，突破教学难点：本课的难点在于理解用十位上的数去乘第一个乘数所得积的末位要与十位对齐的道理。教学中，我没有直接告知学生计算法则，而是通过引导学生将12拆分成10和2，利用“拆分法”口算23×12=23×(10+2)=23×10+23×2，再将这种口算方法与竖式计算的每一步联系起来，让学生理解竖式中每一部分积的实际意义。特别是在书写第二步积时，通过提问“这里的‘1’表示什么？”“乘得的积的末位为什么要与十位对齐？”等问题，引导学生深入思考，从而突破了难点。

3.关注学生主体，引导自主探究：在探究算法环节