《最大的“书”》教学设计八（2）.docx

《最大的“书”》教学设计八（2）

认读词语卡片

地质勘探队员一册书厚厚的岩石

刨根问底煤炭宝藏脚印波痕

自读课文，相互交流

1.边读边思考：从叔叔说的话里，你懂得了什么知识？（读后先小组交流，再全班交流）

2.学生交流课前收集的有关地质方面的资料、实物。（也可以由老师提供，学生阅读和传看）

总结谈话

读课文最后一段。你能猜一猜川川长大后想干什么吗？

巩固识字，指导写字

1.复习本课要求认识和要求会写的字。

2.启发学生运用不同的方法记住字形。（还可以让学生说说自己早已认识了哪些生字，是怎么认识的）

3.边利用课件演示要求会写的字的笔顺，边指导书写。（注意提示笔画、部件在田字格中的位置）

4.学生写字，老师随机指导，组织评议。

拓展阅读

绿色情报员

植物科学院请小燕子选一批绿色情报员。

一大早，小燕子刚飞出去，就被小桃树拦住了。

你能干什么？燕子问。

我能预报农时。桃树对小燕子说，我一开花，农民伯伯就得忙着种谷子。

好，算你一个。燕子说。

小燕子飞过一片胡杨树林，胡杨树叫住了她。小燕子问：你有什么本领？

我能报告地下水。胡杨树说，不信，顺着我的身子挖下去，准能找到地下水。

这时，山坡上的篦子草又喊住了燕子：我可以报名当土壤化验员。

小燕子有点儿弄不懂，篦子草说：我们喜欢长在钙质土壤中