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第一部分教育与教育学

第二章教育学的产生与发展P034笔记P053

一、教育学概述P034笔记P053

P034笔记P053教育学是研究教育现象和教育问题（单选首选），揭示教育规律的一门学科。教育学发展过程中存在着“源”与“流”的关系问题。教育学发展的“源”指教育实践，“流”是指教育理论。概念教育现象（教育的外部表现形式）和教育问题（教育问题是人们对某些具体的教育现象所进行的思索）。其中，教育问题是推动教育发展的内在动力。研究对象研究任务解释教育问题和现象，揭示教育规律，指导教育实践，探讨教育价值与教育艺术。其中，揭示教育规律为教育学的根本任。研究价值（1）反思日常教育经验；（2）科学解释教育问题；（3）沟通教育理论与实践。版本一：萌芽期、创立期、发展期发展历程版本二：萌芽、独立形态、多元化、现代化版本三：孕育—萌发阶段、独立阶段、学科群形成阶段、学科群深化整合阶段高等教育学、普通教育学（研究对象主要是中小学教育，师范学校开设的公共教育学课程就属于普通教育学）、学前教育学、元教育学（以教育学学科自身知识体系为专门研究对象的学科）、特殊儿童教育学等等。分支

教育学与教育科学的关系1.教育学是庞大的教育科学体系中的基础学科。2.教育科学是有关教育问题的各种科学理论的学科群，它包括教育社会学、教育经济学、教育技术学、课程论、教学论等。3.教育学研究的是教育基本的、一般的问题。