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初中八年级科学“大气的压强”（第2课时）教学设计

一、教材与学情分析

本课时选自浙教版八年级上册科学“大气”章节中“大气的压强”内容，是继学生初步认识大气压存在、了解托里拆利实验之后的第二课时。本课时的核心任务是带领学生理解大气压的大小变化规律、大气压与沸点的关系，以及大气压在生产生活中的广泛应用，并在此基础上渗透“从现象到本质、从定性到定量”的科学思维方法。

八年级学生已经学习了密度、压强、液体压强等概念，具备运用公式进行简单计算的能力，能够进行基本的受力分析。但从已有教学经验看，学生在学习大气压时存在三处典型障碍。其一，学生容易把大气压强与液体压强割裂理解，认为“空气没有重量，哪来的压强”，对“气体也有质量、也受重力”缺乏直观感受。其二，学生对马德堡半球、覆杯实验等现象的描述停留在“神奇”层面，难以用“内外压强差”这一核心模型加以解释。其三，学生对大气压与海拔、天气、沸点之间关系的认识以零散记忆为主，缺少结构化联结。

据此，本课时的教学定位不是重复第一课时的内容，而是通过现象复现、模型建构、定量推理和真实情境应用四个环节，使学生对大气压的认识从零散走向系统，从感性走向理性。

二、教学目标

1.科学观念：知道大气压随海拔升高而减小，能说出标准大气压的数值及其测量原理，理解液面上方气压降低会使液体沸点降低，能用大气压差解释吸管吸饮料、吸盘、打气筒、活塞式抽水机等生活现象。

2.科学