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高中地理选择性必修二产业结构转型地区的发展教学设计

【教材分析】

本节内容选自鲁教版高中地理选择性必修2《区域发展》第二单元“不同类型区域的发展”第三节，是承接“生态脆弱地区的发展”“资源枯竭地区的发展”之后的又一典型案例型课题。教材以珠三角地区为核心案例，呈现了区域从农业经济起步、借力改革开放发展劳动密集型产业、再到推动产业升级与结构转型的完整历程，引导学生认识产业结构转型的方向、条件与路径。

本节内容在整册教材中承担着“由困境治理走向主动升级”的叙事转向。前两节侧重“问题区域的修复”，本节则强调“优势区域的再造”，体现了区域发展没有终点、只有连续不断的新起点这一核心思想。课标对本节的要求是：以某地区为例，分析地区产业结构变化过程及原因。教学中须避免把产业升级讲成口号堆砌，而要落到具体的区位条件分析、阶段特征判读和发展路径评价上。

【学情分析】

授课对象为高二年级学生。学生已在必修课程中学习了产业区位因素，在区域地理学习中积累了分析地理问题的基本方法，具备一定的读图、析图和材料解读能力。但学生普遍缺乏对“产业结构”这一抽象概念的直观感受，容易把“产业结构升级”简单理解为“多建工厂、多开公司”，对第一、二、三产业比重的变化规律、产业链的延伸逻辑、转型升级的阵痛与代价缺乏深层认知。

基于此，本教学设计以珠三角为主线案例，以“一个打工妹眼中的三十年”为情境切口，让学生在具体的人物命运、