2026年秋部编版小学六年级语文上册第3单元第12课《伯牙鼓琴》教学设计.docxVIP

2026年秋部编版小学六年级语文上册第3单元第12课《伯牙鼓琴》教学设计

一、教材分析

（一）单元定位

本单元是2026年秋部编版六年级上册第三单元，以“中华优秀传统文化中的情谊表达”为人文主题，语文要素是“借助相关资料理解课文内容，体会文章怎样用简洁语言表达深厚情感”。《伯牙鼓琴》作为单元第12课的开篇文言文，上承学生此前积累的浅易文言文学习方法，下启单元内其他传统文化文本的学习，承担着搭建“读懂文言—体会情感—联结文化”学习路径的核心作用，是落实第三学段文言文学习要求的关键载体。

（二）文本特质

全文仅77字，选自《吕氏春秋·本味》，是中华“知音文化”的源头文本。文章语言极度凝练，没有多余修饰，用三句话就讲完了“相遇相知—痛失知音—绝弦明志”的完整故事：伯牙将情志寄于琴声，锺子期能精准捕捉琴声里的高山流水意象，二人死后伯牙破琴绝弦谢知音，短短篇幅藏着跨越千年的情感张力，既适合学生体会文言“言简义丰”的表达特点，也适合作为感知传统友谊观的文化范本。

（三）课标对接

教学设计严格紧扣2026年义务教育语文课程标准第三学段要求，全面落实语文核心素养培养目标：在文化自信层面，引导学生感知“知音文化”的千年生命力，认同中华传统文化中对真挚情谊的价值追求；在语言运用层面，帮助学生积累常用文言词汇，掌握文言文诵读的基本节奏，能借助注释疏通浅易文言文意；在思维能力层面，通过文本补白、观点辨析发