托育服务礼仪与沟通技巧课件 任务2 教养活动礼仪.pptxVIP

任务2教养活动礼仪主讲教师：

目录一、教养活动准备阶段的礼仪二、教养活动实施阶段的礼仪

一、教养活动准备阶段的礼仪（一）材料投放保障机会均等根据个体发展水平、气质特点进行分层投放，避免先到先得。确保每位婴幼儿都能依自身节奏获得均等的探索机会，提供适度且可达成的挑战。环境创设体现发展适宜性确保物理空间安全、卫生，并根据婴幼儿的身体发育特点进行适宜性调整。尊重其身体能力差异，确保每位婴幼儿都能获得适宜的生活照护体验。

一、教养活动准备阶段的礼仪（二）作息安排遵循生物节律科学安排各环节的时长、顺序与转换方式，遵循婴幼儿的生物节律、觉醒周期及自理能力的发展规律，避免安排过于紧凑或要求超出其生理发展水平。互动策略预留支持空间基于对每位婴幼儿的观察，预先设计灵活的支持策略，为不同气质、兴趣和状态的婴幼儿提供多元的参与路径，不强求，而是提供尝试参与的支持条件。

二、教养活动实施阶段的礼仪（一）环节转换中的礼仪做好自身准备，营造安心氛围保持从容心态，确保环境安全有序，让婴幼儿感到安心。运用明确提示，提前预告变化使用音乐或口令作为信号，提前告知接下来的活动安排。温和个别安抚，关注适应节奏对适应较慢的婴幼儿给予额外关注，帮助他们平稳过渡。互动中的礼仪?眼神表情连接：传递安全感与肯定?规范言行引导：语言简短，配合手势?情感融入关爱：倾听共情，关注过程

二、教养活动实施阶段的礼仪