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2026年北京版七年级生物学教学评一体教学设计：人的生殖系统

教学设计说明

授课对象

课题名称

课时安排

教材版本

单元主题

大概念

核心内容

教学重点

教学难点

七年级学生

人的生殖系统

5课时

2026北京版

生命的延续

结构与功能相适应，发育与环境相互作用

生殖器官结构、生殖过程、青春期发育、生殖健康

男女生殖系统结构与功能、受精过程

减数分裂的概念、青春期心理调适、生殖健康防护

设计理念与指导思想

本单元设计立足于《义务教育生物学课程标准（2022年版）》，摒弃传统的“知识点罗列”模式，采用“大单元整体教学”策略。核心理念是将“人的生殖”从单纯的生理知识讲解，升华为关于“生命责任”与“自我认知”的综合探讨。

设计强调“教-学-评”一致性，通过创设“生命成长档案”这一大情境，将碎片化的知识点串联成逻辑严密的任务链。在教学过程中，注重引导学生在科学探究中消除对生殖话题的羞涩感，建立科学、理性的生命观，将生物学知识转化为应对青春期挑战的生活能力。

一、课程标准解读与核心素养分解

1.《义务教育课程标准（2022年版）》相关要求

根据新课标，本单元要求学生能够识别人的生殖系统结构，理解受精和发育的过程，认识青春期的生理和心理变化，并能采取措施保护生殖健康。重点在于培养学生在复杂情境中应用生物学知识解决实际问题的能力。

2.学科核心素养维度分解

素养维度

内涵描述