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2026年最新文化遗产保护规划师真题及答案

一、教材分析

（一）内容定位

1.本节课为小学五年级综合实践活动上册“中华优秀传统文化我传承”单元第2核心课时，是2026年全国中小学文化遗产进校园专项行动适配2022版义务教育新课标要求的指定教学内容，对接“文化自信”“责任意识”“实践创新”三大核心素养培育目标，将专业领域的文化遗产保护规划师职业认知转化为适合小学生参与的实践学习任务。

（二）编排逻辑

1.教学内容按照“从身边来、到生活中去”的思路设计，打破以往文化常识教学“遥远、抽象、空泛”的问题，从学生日常可见的老建筑、老手艺、老习俗切入，沿着“识别文化遗产—理解遗产价值—参与保护实践”的认知路径编排，符合小学生从感性到理性、从认知到行动的学习规律。

（三）育人价值

1.本节课跳出“讲知识点、背常识点”的传统教学模式，嵌入2026年全国青少年文化遗产保护规划师（小学入门级）认证的最新真题内容，既帮助学生掌握必备的文化常识，又引导学生建立“保护文化遗产人人可为”的责任意识，实现“知、情、意、行”的统一。

二、学情分析

（一）认知基础

1.五年级学生已经通过语文课本、旅游经历、社会实践接触过部分文化遗产，比如在课本上学过长城、故宫，看过皮影戏、吃过糖画，对文化遗产有感性的认知，但前期调研显示80%以上的学生不能准确区分物质和非物质文化遗产，也不知道文化遗产保护的具体方法，存在“