九年级道德与法治下册“复杂多变的关系”大单元作业设计教案.docxVIP

九年级道德与法治下册“复杂多变的关系”大单元作业设计教案

一、作业设计理念与依据

本作业设计指向统编版道德与法治九年级下册第一单元第二课“复杂多变的关系”。本课承接第一课“同住地球村”的全球视野，将目光从国际社会收拢至个体身处其中的多重社会关系，旨在引导学生理性审视当下与未来、自我与他者、竞争与合作、坚守与变通之间的辩证张力。九年级学生正处于身心发展关键期与人生方向抉择的交汇点，其人际关系网络日益复杂，价值判断面临多元冲击。基于《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中“成长中的我”“我与他人和集体”“我与国家和社会”三大领域的有机整合，本作业设计坚持素养导向、情境驱动、实践贯穿的评价理念，将“政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识”五大核心素养的培育融入作业全过程。作业不是课堂教学的附庸或简单重复，而是课堂教学的延伸、深化与转化，是学生核心素养从“课堂生成”走向“生活落位”的关键桥梁。本设计力求打破“刷题—对答案”的机械训练模式，构建“真实情境—任务驱动—多元表现—反思迁移”的作业新生态。

二、作业目标

1.认知目标：厘清“复杂多变的关系”中多重关系的类型、特征与处理原则，理解关系中的“变”与“不变”的辩证逻辑，把握平等、真诚、互助、法治等处理人际关系的核心准则。

2.能力目标：能够在真实或模拟的复杂关系情境中，进行理性分析、价值判断与策略选择，提升批判性思维、辩