苏教版一年级上册数学教案认识6-9教学设计.docxVIP

一、教材分析

本单元内容是在学生已经认识了1-5各数，并初步建立了数感，掌握了5以内数的读写和大小比较的基础上进行的。6-9的认识，是数概念的进一步扩展，不仅是后续学习10以及20以内加减法的重要基础，也与学生的日常生活紧密相连。教材通过具体、生动的情境，引导学生在数数、认数、写数的过程中，逐步建立起6-9各数的概念，理解数的组成，并感受数与生活的联系。教材的编排注重从学生熟悉的生活情境出发，激发学生的学习兴趣，强调通过动手操作和自主探索获取知识，符合低年级学生的认知特点。

二、学情分析

一年级的学生，年龄较小，注意力集中的时间相对较短，但他们对具体、直观、形象的事物充满兴趣，乐于参与动手操作和游戏活动。在学习1-5的过程中，他们已经积累了一定的数数、认数经验，对数字的含义有了初步的理解。然而，6-9的认识在数量上有所增加，数字的字形也更为复杂（如8、9），学生在书写和区分（如6和9）时可能会遇到一些困难。因此，教学中需要充分利用学生已有的知识经验，创设丰富的活动情境，引导学生主动参与，在玩中学，在学中悟。

三、教学目标

1.知识与技能：使学生经历从具体情境中抽象出6-9各数的过程，能够正确认读、书写6-9各数，并理解它们表示的实际意义。掌握6-9的顺序，会比较它们的大小。初步了解6-9的组成。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等数学活动，培养学生的观察能力、动手操作