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高中通用技术必修二开环控制系统的工作过程第一课时教学设计

一、教材分析与内容定位

本节内容选自苏教版（2019）高中通用技术必修《技术与设计2》第四单元第二节，是“控制与设计”单元的核心起始课。前一节学生已经认识了控制系统的组成与分类，能够从功能角度区分人工控制与自动控制。本节课的任务是把学生的认知从“是什么”推进到“怎么工作”，即以开环控制系统为对象，剖析其信号从输入端到输出端的传递路径，理解控制器、执行器、被控对象之间的逻辑关系，并能用方框图规范表达一个控制系统的工作过程。

本节课先教开环，再教闭环，符合由简入繁的认知规律。开环系统结构简单、单向传递、无检测反馈，是学生建立“信号流”思维的最佳载体。只有先把开环系统的方框图搭稳固，学生在后续学习闭环系统时，才能敏锐意识到检测装置与比较环节带来的本质变化。因此，本课时承担着“奠基”功能：一是奠基方框图这一学科通用语言，二是奠基“从输入看输出”的过程分析方法，三是奠基评价控制方案优劣的初步标准。

教材在本节安排了电风扇调速、红外自动门、路灯声光控等案例，情境贴近生活，但分布较散。教学中需要以一条主线贯通，避免案例罗列导致知识碎片化。本设计以“楼道灯由按钮亮到按时灭”为统领情境，串联概念建构、方框图绘制、能力迁移三个梯次任务。

二、学情分析

授课对象为高二年级学生，已完成必修一的学习，具备一定的设计意识与图样表达能力。从知识储备看，学