2026年秋部编版小学五年级语文上册第1单元第1课《草原》优质课教学设计.docxVIP

2026年秋部编版小学五年级语文上册第1单元第1课《草原》优质课教学设计

一、教材分析

（一）单元整体定位

1.本单元是部编版小学语文五年级上册第一单元，人文主题为“一花一鸟总关情”，契合2026年版义务教育语文课程标准“文学阅读与创意表达”学习任务群第三学段的教学要求，旨在引导学生在阅读中感知自然风物的特质，体会作者寄寓在景物、事物中的真挚情感，提升审美鉴赏能力。

2.本单元的核心语文要素为“初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法”，《草原》作为单元首篇精读课文，承担着搭建“借景抒情、情景交融”阅读方法支架、铺垫单元学习路径的核心作用，其方法渗透将为后续学习《丁香结》《古诗词三首》《花之歌》等篇目提供可迁移的阅读经验。

（二）文本内容特质

1.《草原》是老舍先生1961年深入内蒙古草原访问创作的经典散文，全文以作者的访问行踪为明线，以情感变化为暗线，依次铺陈“草原初见的风光之美、远道迎客的人情之暖、蒙古包内的联欢之乐、夕阳下的惜别之真”四个核心场景，语言质朴鲜活，没有刻意的华丽辞藻，却把草原的灵秀、牧民的热忱写得真切动人。

2.文本写作特色鲜明，一方面善用比喻、拟人等修辞将抽象的视觉感受转化为具象的画面，比如把草原比作绿毯、把羊群比作白花、把迎客的马队比作彩虹，极具画面感；另一方面始终做到“景中有情、情随景生”，从初见草原的畅快欣喜，到见到牧民的亲切温暖，再到离别时的不舍