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2026年青岛版一年级下册第四单元“教学评一体”教学设计：牧童——认识图形

教学设计说明

项目

内容

授课对象

一年级学生

课题名称

牧童——认识图形

课时安排

5课时

教材版本

青岛版（2026年修订）

单元主题

在牧童生活情境中认识平面图形与立体图形

大概念

图形是现实世界物体形状的抽象表达，不同图形具有各自的特征属性

核心内容

认识长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆等平面图形；直观认识长方体、正方体、圆柱、球等立体图形；初步感知面在体上

教学重点

在真实情境中辨认和区分常见平面图形，能说出图形的基本特征

教学难点

理解“面在体上”的空间关系，建立立体图形与平面图形的联系

设计理念与指导思想

本单元设计以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为根本遵循，秉承“三会”核心素养导向，即会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。在“牧童——认识图形”这一主题下，我们试图打破传统几何教学中“教师演示、学生辨认”的僵化模式，转而构建一个源于牧童生活、回归儿童经验的图形探究之旅。

选择“牧童”作为大情境并非偶然。牧童的世界里蕴含着丰富的图形元素：斗笠是圆形的，笛子是圆柱形的，石块近似长方体，羊圈围栏由长方形木条搭成。这些真实可感的物体，为一年级学生从具体感知走向抽象认知提供了天然桥梁。我们希望通过这一情境，让学生在熟悉的生活