2026年幼儿园大班语言公开课教案：最佳倾听者.docxVIP

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2026年幼儿园大班语言公开课大单元整体教学设计：《最佳倾听者》

教学设计说明

授课对象

课题名称

课时安排

教材版本

单元主题

大概念

核心内容

教学重点

教学难点

幼儿园大班

最佳倾听者

5课时

自编/综合

沟通与倾听

倾听是理解与共情的桥梁

倾听的姿态、倾听的技巧、倾听的情感、倾听后的反馈

培养专注倾听的习惯与正确的倾听姿态

将倾听转化为共情，实现高质量的社交互动

设计理念与指导思想

本单元设计立足于2022年版课程标准的精神，虽然幼儿园阶段不直接适用义务教育课标，但本设计在逻辑上借鉴了其“大单元”和“核心素养”的构建方式，将语言教育从单纯的“说话”转向“听-说-思-情”的闭环。

传统的语言课往往侧重于表达，而忽视了倾听这一接收端。本单元旨在通过创设“倾听特工队”这一大情境，让幼儿在真实、具体的社交场景中，意识到倾听不仅是耳朵的接收，更是眼睛的关注、心灵的共鸣和身体的配合。

设计核心在于“教-学-评”的一致性。通过设定明确的表现性指标（如：眼神接触、不随意打断、能复述对方要点），将抽象的“礼貌”转化为可观察、可评价的行为，引导幼儿从“被动听”走向“主动倾听”。

一、课程标准解读与核心素养分解

1.课程标准相关要求

参照《幼儿园教育指导纲要》及最新教育趋势，本单元聚焦于语言领域中“愿意倾听他人说话”、“能理解他人意图”以及“在交流中表现出尊重”的教育目标。