弗莱雷对话教育理论在语文教学中的实用应用.pdfVIP

弗莱雷的对话教育理论在语文教学中的应用

巴西著名教育家保罗·弗莱雷针对传统教育的弊病，提出了被压迫者的教育

快猜出它是哪种植物根根胡须入泥沙自造房屋自安家地上开花不结果地下结果不开花生花生师真聪明花生还有一个名字叫什么呢生落花生师为什么人们又叫它落花生生因为花生是在地上开花花落了才在地上结果所以又叫落花生师回答得真好本节课我们一起学习许地山的散文

学，建立了以培养批判意识为目的的解放教育理论，并提出了对话式教学理论。

保罗·弗莱雷指出教育和教学应该是对话式的，是一种对话性、创造性的活

动，突出了教育过程应该是双主体的活动，师生共同去揭示这个世界、去改造这个

世界。他认为在灌输教育这种教育模式里，教师是整个教学活动的主宰，教师在教

学活动把自己的知识、思想强加给学生，不需要学生思考。这种灌输式教育所产生

的严重后果是使学生失去了独立的判断意识，只能成为现实世界的适应者，而不能

成为世界的改造者。这种教育方式与我们培养具备很强的创新能力、真正适应社会

的人才的教育目标是相悖的。

弗莱雷认为：“只有通过交流，人的生活才具有意义。只有通过学生思考的

应该是双主体的活动师生共同去揭示这个世界去改造这个世界他认为在灌输教育这种教育模式里教师是整个教学活动的主宰教师在教