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小学五年级科学下册第一单元《当环境改变了》教学设计

一、教材分析

本课是教科版科学五年级下册生物与环境单元的第五课。学生在前四课中已经经历了种子发芽实验，初步认识到水分、温度、光照等非生物因素对生物生长的影响，并通过设计对比实验积累了控制变量的实践体验。本课将学生的关注点从种子发芽需要什么条件引向更完整的生命图景——当环境发生改变时，动物和植物会怎样应对。这既是对前几课知识的拓展与升华，也是后续食物链和食物网生态平衡等学习内容的认知基石。

本课教材设置了两条探究主线：一条是观察蚯蚓对光的选择，通过蚯蚓选择盒实验，让学生亲历蚯蚓在明暗环境中作出的行为选择，理解动物具有感知环境变化并作出反应的能力；另一条是借助寻找蚯蚓的活动以及观察动物随季节变化而改变的现象，认识动物会通过迁徙、冬眠、换毛等方式适应环境变化。两条主线一实一广，一课堂内一生活场，共同指向生物依赖环境，并能在一定程度上适应环境变化这一核心概念。

二、学情分析

五年级学生对动物适应环境的现象并不陌生。他们能说出候鸟南飞蛇会冬眠兔子冬天换厚毛等生活经验，但这些经验是零散的、标签化的，往往停留在知道有这回事的层面，而很少追问动物为什么这样做如果环境改变了它们会怎样。实验能力方面，学生经过种子发芽对比实验的训练，已经能够识别变量、设置对照条件，但在设计动物实验时容易忽略对动物的保护，对实验次数不宜过多要轻柔对待实验动物等要求缺乏自