一年级数学上册《9加几》教学反思.docxVIP

聚焦算理，夯实基础——《9加几》教学反思

《9加几》是小学一年级数学上册进位加法的起始课，它是在学生已经掌握了10以内加减法和10加几的基础上进行教学的。本节课的核心目标是让学生理解“凑十法”的算理，并能初步运用“凑十法”正确计算9加几的进位加法。作为数学学习中重要的思维方法，“凑十法”的理解与掌握，对后续学习8加几、7加几等进位加法，乃至更复杂的计算都有着深远的影响。近日，我执教了《9加几》一课，课后感触颇深，现对本课教学进行一番梳理与反思，以期在未来的教学中不断优化，提升实效。

一、情境创设：激发兴趣，引出问题的“导火索”

“良好的开端是成功的一半。”对于一年级学生而言，生动有趣的情境是吸引他们注意力、激发学习兴趣的有效手段。在本课伊始，我创设了一个学生熟悉的“校园运动会”场景，画面中有跑步的同学、加油的同学，还有负责分发饮料的同学。我引导学生观察情境图，说一说：“从图中你看到了什么？能提出什么数学问题吗？”

反思与成效：

*成功之处：情境的选择贴近学生生活，色彩鲜明的图片很快吸引了大部分学生的目光。学生们乐于表达自己的发现，如“有9个同学在跑步，又来了5个”、“箱子里有9瓶饮料，外面有3瓶”等。在我的引导下，学生顺利提出了“一共有多少个同学？”“一共有多少瓶饮料？”等用加法解决的问题，自然地引出了“9+5”、“9+3”等9加几的算式。这一过程，不仅激发了学生的学习兴趣