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教师手记

学前教育“小学化”的成因及应对策略分析

付华清

【提要】学前阶段是发展儿童智力和潜能的关键时期，与老师的共同追求，而父母思想则成为影响整个幼儿园教学

也是儿童身心发展的重要时期。但在学前教育阶段，由于父工作科学进行的重要因素。所以，通过相互间的友好交往，

母、老师等因素影响，给幼儿造成了一些心理压力，影响了转变教育观念，让父母对学前教育有一个更准确的理解，可

幼儿心理健康，进而违背了幼儿教育的初衷。为此我们应采以促进学前教育的顺利实施。

取积极、有效的对策，为儿童营造一个良好学习与生存环（二）确立儿童学习方向，加强师资力量建设。教师应

境，以防止学前教育“小学化”发生。加大对幼儿园教师队伍的培养，以保证其良好的教学效果。

【关键词】学前教育；小学化；成因与策略关于幼儿园发展问题，其根源在于缺乏有经验能力的师资。

在经济快速发展、社会转型的今天，许多父母都意识到缺乏有经验的教师团队，孩子们往往会处于一种混乱境