问题探究式教学法课堂实操指南.pdfVIP

问题探究式教学法的课堂实施策略

广东省顺德区大良实验中学聂胜华一、问题探究式教学法的提出

N公司股东大会己经通过利润分配方案M公司按照持股比例可以分得现金股利万元当日N公司可辨认净资产的公允价值为万元账而价值为万元不考虑其他因素的影响M公司取得N公司长期股权投资的初始投资成木为万元ABCD丙公司年月日支付价款万元取得A公司非上市

1（问题探究式教学法的背景

问题探究式教学法是根据教学内容及其要求来创设问题情境，山教师或教师引导学

生提出问题，在教师组织和引导下，通过学生比较独立的探究和研究活动，探求问题

的答案而获得知识的方法。

问题教学形成于20世纪80年代。它通过师生探索性和求证性的问题，在探究的过

程中培养学生创造性，是近些年来教育界发展起来的一种教学方法和教育思想。

1999——2002年，正当我国全面推进素质教育和教育信息化的时候，英特尔未来教育

给我们带来了全新的教育理念，大大推动了问题教学在我国的开展。随着问题教学模

法对乙公司实施控制假定不考虑其他因素取得该项投资对甲公司年度利润总额的影响金额为万元ABCD采用权益法核算长期股权投资时初始投资成木小于投资时应享有被投资单位可辨认净资产公允价值份额的差额应