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老师个人师德师风心得体会

从教八年来，我对师德师风的理解，始终在课堂的每一次提问、课后的每一次谈话、深夜的每一次备课中不断深化。曾经我以为，师德师风就是挂在办公室墙上的规章制度，是师德培训时念过的条条框框，直到第一次站在讲台前，看到台下几十双清澈的眼睛，直到第一次握住学生冻得冰凉的手，直到第一次收到学生用皱巴巴的纸写下的感谢信，我才明白，师德师风从来不是抽象的概念，而是藏在每一个具体的行动里，是师者对学生的爱、对专业的敬、对教育的忠。

师者的底色，从来不是响亮的口号，而是把“爱”写进每一个被忽略的细节。2017年秋天，我接手四年级（2）班，第一节课就注意到坐在最后一排的小宇——他总是缩着肩膀，头埋得很低，从不主动举手回答问题，作业也经常字迹潦草、缺斤短两。起初我以为他只是懒惰，直到第一次批改他的作文，他写：“爸爸妈妈在外地打工，奶奶说他们过年才回来，我想他们的时候就对着院子里的老槐树说话，老槐树不会回答我。”看完那篇作文，我心里像被什么东西揪了一下，当天下午就找他谈话，他低着头，手指抠着衣角，半天说不出一句话。我没有追问他的家庭情况，只是把自己多余的笔记本和钢笔递给他：“以后有想写的话，都可以写在这个本子上，也可以写给我。”

从那以后，我开始刻意关注小宇的一举一动。每天早上提前十分钟到教室，给他留一份热乎的早餐——有时候是面包加牛奶，有时候是我自己包的饺子；课间操的时候，特意叫他一