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《英语》（新标准）初中修订版8BU3

Developingideas之readingforwriting

一、教学目标

通过本阶段学习，学生能够：

1.梳理出中国登山队登顶珠峰的艰难过程；

2.以队员的身份讲述团队登顶的故事；

3.结合登山队员行为评价团队表现，阐释对团队精神的理解。

二、学情分析

•话题背景

•八年级学生在校园学习和日常生活中已积累一定的团队合作经验，如小组学习、

体育活动和班级事务等，对team、worktogether等概念具有直观认识，因此能够

较快进入登山故事这一具有冲突性和画面感的语境，并对人物在极端环境中的选

择产生情感反应。但在理解“牺牲个人成就、成就团队目标”“国家荣誉高于个

人得失”等较为抽象的价值内涵时，学生多停留在情感认同层面，尚未形成较为

清晰的认识，也缺乏用英语进行具体表达的经验。同时，登山探险这一专业性较

强的团队合作场景与学生的现实生活存在一定距离，需要借助文本细节、图片信

息和教师引导，帮助学生建立情境理解与意义联系。

二、学情分析

•语言能力

•在语言基础方面，学生已掌握climb,help,team,reach等与故事内容相关的基础词

汇，熟悉一