2026年北京版五年级下册第二单元“教学评一体”教学设计：折线统计图与可能性.docxVIP

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2026年北京版五年级下册第二单元“教学评一体”教学设计：折线统计图与可能性

教学设计说明

授课对象

课题名称

课时安排

教材版本

单元主题

大概念

核心内容

教学重点

教学难点

五年级学生

折线统计图与可能性

6课时

北京版

数据的洞察与随机现象的预测

数据蕴含信息，概率度量随机

折线统计图的绘制与分析、可能性大小的定性定量刻画

认识折线统计图特点并绘制；理解可能性的意义及大小比较

复式折线统计图的深度分析；用分数表示可能性及公平性判断

设计理念与指导思想

本单元设计立足《义务教育课程标准（2022年版）》，聚焦核心素养的培育。统计与概率领域的教学，不再仅仅停留在图表绘制和公式计算上，而是强调培养学生的数据意识、应用意识和创新意识。通过大单元整体建构，打破课时壁垒，以真实情境为载体，以问题解决为导向。

设计秉持“教-学-评”一致性理念，将评价前置并贯穿于教学全过程。学历案的引入，使学习路径可视化，学生从“被动接收”转向“主动建构”。在数据爆发的新时代，培养具备数据洞察力、能运用随机观念理解现实世界的新时代少年，是本设计的根本追求。

一、课程标准解读与核心素养分解

1.《义务教育课程标准（2022年版）》相关要求

课标明确指出，第二学段（4-6年级）统计与概率的核心在于“数据的收集、整理与表达”以及“随机现象发生的可能性”。学生需要经历简单的数据收集、整理、描述和