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早教课程设计专题教学精讲理念·目标·活动·评估汇报人早教教研组日期2026年09月

课程导览01理念与基础厘清价值定位，夯实理论根基02目标与内容掌握目标设定，学会内容编排03活动与实施拆解活动设计，落地课堂组织04观察与评估建立观察记录，形成迭代闭环

理念与基础读懂孩子，才能设计好课程从价值定位到理论根基，建立课程设计的共同语言01

早教课程的本质定位课程是有目的的发展支持，不是知识的提前灌输早教课程的本质，是有目的的发展支持，而非知识的提前灌输边界说明区别于托育照护：有目标、有计划、有观察、有反馈区别于学科培训：重体验过程，不追求技能达标本质特征面向0-6岁儿童，以游戏为基本活动形式指向完整儿童：身体动作、认知、语言、情感与社会性课程三要素：目标、内容与活动方式的统一

0-3岁的发展特点与敏感期0-3岁是感知运动与依恋建立的关键窗口期认知处于感知运动阶段，通过感官与动作认识世界语言从哭啼、咿呀语向单词句、双词句快速过渡情感依恋关系建立的关键期，安全感影响探索意愿动作发展遵循抬头、翻身、坐、爬、走的顺序秩序对秩序、细节与重复动作表现出高度敏感

3-6岁的发展特点与学习方式认知语言社交认知进入前运算阶段，符号思维与想象快速萌芽语言表达从短句走向连贯叙述，词汇量迅速扩充社交同伴交往需求增强，开始理解规则与合作学习方式一以直接感知、实际操作、亲身体验为主学习方式二注意力持续时间有限