高中英语选择性必修第四册Unit 6 Developing ideas新知导学教学设计.docxVIP

高中英语选择性必修第四册Unit6Developingideas新知导学教学设计

一、教学定位与教材分析

本课为外研版高中英语选择性必修第四册Unit6的Developingideas板块新知学习课。该板块位于单元学习链条的后半程，承担着由语言输入走向深度表达、由话题感知走向观点建构的关键使命。学生在此前已完成Startingout与Understandingideas的学习，对单元主题有了初步认识，但在思维的层次性、语言的丰富度以及迁移运用能力方面仍处于爬坡阶段，需要通过本课实现从读懂到会想、从会说到写好的跨越。

Developingideas板块通常由一篇拓展性阅读文本与后续写作任务构成，语篇文体多为议论文、说明文或夹叙夹议，语言地道，观点鲜明，逻辑链条清晰。本课的新知学习不应把文本肢解为词汇句型的集散地，而应把语篇当作思维的训练场：作者如何提出问题，如何展开论证，如何收束观点，这三个问题构成本课的主轴。词汇与句式的学习须服务于理解authorsvoice，理解写作的谋篇策略。

从学情看，授课对象为高二年级学生，词汇量预计在三千五百词上下，能读懂结构清晰的说明性语篇，面对带有思辨色彩的语篇时常见三类困难：其一，长难句拆解能力不足，容易被插入成分和多层定语绊住；其二，能复述内容却说不清作者的立场与论证路径；其三，写作时观点空泛、论据单薄、衔接生硬。本课设计围绕