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心理健康教育与小学数学教学的融合

新课程教学改革更加注重素质教育，除了知识和技能传授外，更重要的是心理健康教育，力求在学科教学中发展完善学生个性品质，培养积极乐观的学习心态。在小学数学教学中融合心理健康教育，不仅仅是顺应改革趋势，更是教学主体实现全面发展的重要途径。为此，本文充分挖据教材中蕴含的心理教学内容，优化教学措施，使学生能以一个健康向上的心态投入数学学习。

一、从自身做起，发挥榜样的力量

教师是灵魂塑造的工程师，对于小学生来说，教师的一言一行直接影响对周围事物的判断方向和情感态度。心理学研究表明，善于激励学生、活泼开朗、热爱自己学科的教师往往容易受到学生喜爱，而且教学效果比较明显。可见心理健康教育的前提是教师要具备健康的心理品质，保持阳光的心态，将情绪调整至最佳。对于课堂突发事件，保持一颗平和的心态积极应对，善于驾驭自己的情绪，这样才能够缓和课堂氛围，不至于让学生产生畏惧心理，影响数学学习态度。同时，要高标准要求自己，对于一些教学细节，像用直尺画等号和分数线、回答问题时尊重对方等，教师首先要以身作则，规范教学，对于起身回答问题的学生做到认真倾听，通过眼神、动作向其传达肯定或提醒，实现润物细无声的教学，这样才更有说服力，可以更好地感染和教育学生，发挥榜样的力量。

二、深入挖掘教材内容，整合心理教育信息

三、创设教学情境，强化学习情感

比如学习“加法与减法”一课时，创设生活故事