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2026年西南大学版三年级下册第五单元“教学评一体”教学设计：数据的收集与整理

教学设计说明

项目

内容

授课对象

三年级学生（45人）

课题名称

数据的收集与整理

课时安排

4课时

教材版本

西南大学版（2026年教育部审定）

单元主题

数据的收集与整理

大概念

数据是信息的载体，通过有目的地收集、整理和分析数据，可以支持决策，解决现实问题。

核心内容

经历调查、测量等数据收集过程，学会用画“正”字、打勾等方法记录与整理数据，能读懂并填写简单统计表，对数据进行简单分析，感受数据中蕴含的信息。

教学重点

经历数据收集与整理的全过程，掌握用符号记录数据的方法，能正确填写统计表，并对结果进行简单分析。

教学难点

根据问题背景自主设计调查方案，理解数据的随机性，能从数据中获取合理信息并做出简单决策。

设计理念与指导思想

本单元整体教学设计以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为根本遵循，力图在“双减”背景下实现“教-学-评”一致性的深度落地。设计摒弃了传统知识点孤立讲授的模式，转而以大主题、大情境、大任务为驱动力，将“数据的收集与整理”这一统计内容，放置于学生为之兴奋的校园生活场景中，让学生在真实的决策需求中，自然萌生统计意识，经历统计过程，感悟统计价值。

我始终坚信，数据意识不是教出来的，而是“做”出来、“用”出来、“悟”出来的。因此，整个单元设计以“为班级‘六一