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(2026年)道德与法治教学工作总结

2026年，是“十五五”规划的开局之年，也是教育强国建设全面布局、高位推进的关键一年。在过去的一年中，我坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的教育方针，全面落实立德树人根本任务，紧紧围绕道德与法治学科核心素养的培育要求，结合学生身心发展规律与时代新人培养目标，扎实开展教育教学工作。本年度，我担任七八年级部分班级的道德与法治课教学工作，同时兼任学校德育教研组副组长。现将本年度教学工作的开展情况、取得的成效、存在的问题以及改进方向总结如下。

一、深研课程标准，精准把握教学方向

2026年春季学期伊始，我第一时间认真研读了新版《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》及其后续补充指导文件，并结合2025年底教育部发布的关于进一步加强新时代中小学思政课建设的相关通知精神，明确了本年度教学的核心导向。新课标强调“政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识”五大核心素养的协同培育，这与2026年国家推动大中小学思想政治教育一体化建设的要求高度契合。为此，我在学期初制定了详细的教学计划，摒弃了以往单纯以知识传授为中心的教学惯性，将素养导向的目标体系分解到每一单元、每一课时之中。例如，在讲授八年级下册“理解权利义务”单元时，我不再局限于让学生背诵公民基本权利和义务的具体条款，而是将2026年新修订实施的《未成年人网络保护条例》配