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评课稿写作方法与三篇评课发言示例：从学生学习出发的优点、问题与改进建议

适用：校内教研、公开课评议、青年教师培养课例为情景改编，教师为化名

评课有三种常见的“雷区”。一种是“好话说尽”，每位老师发言都是“教学设计精巧，课堂气氛活跃”；一种是“居高临下”，把课批评得一无是处，执教老师低头记笔记，脸色铁青；还有一种是“泛泛而谈”，讲了五分钟教育理念，没有一句话落在这节课上。好的评课，我的理解是：从学生的学习出发，用课堂事实说话，既有肯定，也有具体可操作的建议。下面给出评课的结构、一张评课维度表，以及三篇不同风格的评课稿示例。

一、评课的基本结构

表1评课稿结构（5分钟版