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《再别康桥》优质课教学设计与实施：一首现代诗的经典品读之旅

作为中国现代诗歌宝库中的璀璨明珠，徐志摩的《再别康桥》以其轻盈灵动的笔触、深邃隽永的情感及和谐优美的韵律，成为跨越时代的文学经典。在中学语文教学中，引导学生深入文本肌理，体悟诗歌的意象之美、情感之真与语言之妙，不仅是对文学素养的培育，更是对审美能力的熏陶。本教学设计旨在通过多维度、沉浸式的教学活动，带领学生踏上一段“康桥离别”的心灵之旅，在品味与探究中感受现代诗歌的独特魅力。

一、教学定位与目标

（一）核心教学理念

本课教学秉持“以生为本，以读促悟，以品导学”的理念，强调学生在教师引导下的自主感知与个性化解读。诗歌教学的核心在于“体验”，而非单纯的知识灌输。因此，教学过程将围绕“情境的创设”、“语言的玩味”、“情感的共鸣”三个支点展开，引导学生从“读懂”走向“品透”，最终实现“内化”与“迁移”。

（二）三维教学目标

1.认知与理解：学生能够准确、流畅、有感情地朗诵全诗，把握诗歌的结构脉络和主要内容；了解徐志摩及其创作背景，初步理解“康桥情结”的内涵；掌握“意象”、“象征”等诗歌基本概念，并能识别诗中的核心意象。

2.鉴赏与表达：引导学生品味诗中富有表现力的语言（如叠词、比喻、拟人等修辞手法的运用），感受诗歌音韵美、节奏美和意境美；通过小组讨论与合作探究，深入分析“金柳”、“青荇”、“潭水”等意象的象征意义，