防溺水与防欺凌主题班会教案汇编.docx

中小学生防溺水与防欺凌主题班会教学实施汇编

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中小学生防溺水与防欺凌主题班会教学实施汇编

适用对象：小学高年级至初中学生及班主任｜2026年秋季版

文档类型：专业文档

一、课程目标与课前诊断

1.1双主题教学目标

本汇编把防溺水与防欺凌放在同一套安全判断框架中：先识别危险，再停止冒险，随后求助并保存关键信息。班主任应让学生掌握风险识别、同伴劝阻和及时报告三项能力，而不是只背口号。每节班会建议控制在45分钟，其中情境判断10分钟、技能演练20分钟、复盘10分钟、承诺确认5分钟。低年级侧重看图与口头复述，高年级增加角色边界、证据保护及旁观者责任。

教学目标应可观察、可记录。防溺水课结束时，学生应能说出3类高危水域、演示2种岸上呼救方式，并解释不能盲目下水的原因；防欺凌课结束时，学生应能区分玩笑、冲突和欺凌，列出3条求助路径，完成1次旁观者介入演练。严禁把会游泳等同于可以下水救人。教师在课前以匿名问卷了解学生近30天涉水经历、被排斥经历和求助顾虑，发现现实风险时转入个别核实，不在全班追问姓名。

表1-1课前诊断与教学证据

诊断项目

学生任务

达标证据

建议时长

水域识别

圈选河道水库工地水坑

正确指出3类风险

5分钟

欺凌辨别

判断4个校园情境

说清重复性与力量差

8分钟

求助路径

写下可信任成年人

至少列出3人

5分钟

技能基线

演示呼救和离场