2026年一数学下《第三单元图形的拼组》教学设计教学教案.docxVIP

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2026年一年级下册《第三单元图形的拼组》教学设计

教学设计说明（表格呈现）

授课对象

课题名称

课时安排

教材版本

单元主题

大概念

核心内容

教学重点

教学难点

一年级下册学生

图形的拼组

8课时

人教版（2024修订）

图形的拼组与变换

图形的组合与分解

平面图形的识别、拼合、翻转、旋转、平移

认识基本图形并能进行简单拼组

理解图形在不同方向上的等价性及空间想象力的培养

设计理念与指导思想

本单元以“探索－操作－表达”为主线，紧扣《义务教育课程标准（2022年版）》数学学科核心素养中的“数感与符号感”“空间观念”“推理与证明”“数学文化”。通过情境创设、项目式学习和合作探究，引导学生在动手操作中感受图形的属性，在小组讨论中形成数学语言，在展示交流中体验数学的美与价值。教师角色转变为学习的组织者、引导者和评价者，强调过程性评价与发展性反馈，使每位学生在可及的挑战中获得成功体验。

一、课程标准解读与核心素养分解

1.《义务教育课程标准（2022年版）》相关要求

数感与符号感：能够用直观图形表示数量关系，初步理解图形的等价变换。

空间观念：能够辨认基本平面图形，理解图形在平面中的位置、方向和变换关系。

推理与证明：能够通过操作观察图形拼组的规律，用语言或图式进行简单解释。

数学文化：能够感受图形在生活、艺术、建筑中的应用，体会数学与生活的联系。

2.学科核心