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小学心理健康辅导设计方案：面对外号——学会尊重与自我保护

一、活动背景

在小学阶段，同伴交往是儿童社会性发展的重要组成部分。然而，“取外号”这一现象在小学生群体中普遍存在。外号的性质各异，有些可能源于同学间的亲昵玩笑，带有一定的趣味性；但更多情况下，一些带有贬低、嘲讽、侮辱性质的外号，会给被称呼者带来困扰、自卑、愤怒等负面情绪，甚至影响其正常的学习生活和心理健康。部分学生因不知如何应对恶意外号而陷入孤立，或采取不当方式反击，引发更多矛盾。因此，针对小学生开展“面对外号”的心理辅导活动，帮助他们正确认识外号的影响，学会辨别善意与恶意，并掌握恰当的应对方法，树立尊重他人与自我保护的意识，具有重要的现实意义。

二、活动目标

1.认知目标：帮助学生了解外号的不同类型（善意与恶意），认识到恶意外号对他人造成的伤害，理解尊重他人、文明交往的重要性。

2.情感目标：引导学生体验被取恶意外号时的负面情绪，培养同理心，增强自我保护意识和应对恶意外号的信心。

3.行为目标：使学生初步学会辨别善意与恶意外号，并掌握几种应对恶意外号的积极方法，同时学会尊重他人，不随意给他人取恶意外号。

三、活动对象

小学中年级（三、四年级）学生

四、活动时间

一课时（约40分钟）

五、活动准备

1.教师准备：多媒体课件（包含情景图片、短视频、相关故事等）、白板或大张纸、彩色笔、小卡片、“友善之星