2026年数学试讲《倍数与因数》+教案+试讲稿.docxVIP

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2026年数学试讲《倍数与因数大单元整体教学设计

教学设计说明

授课对象

课题名称

课时安排

教材版本

单元主题

大概念

核心内容

教学重点

教学难点

小学四年级

倍数与因数

4课时

统编版

数与代数

乘除关系的互逆性与数论基础

倍数、因数的定义及其相互关系

理解倍数与因数的含义及其互逆关系

建立数与数之间关系的动态思维，区分因数与倍数的相对性

设计理念与指导思想

本设计立足于《义务教育课程标准（2022年版）》，旨在将传统的“知识点传授”转向“素养导向的单元整体教学”。本单元不仅是简单的乘法运算延伸，更是学生从算术思维向数论思维过渡的关键节点。

设计核心在于构建“关系模型”。倍数与因数并非孤立的属性，而是两个数之间通过乘除法建立的某种“契约关系”。通过创设真实生活情境，引导学生在“分”与“组”的实际操作中，自主发现数与数之间的倍数关系，从而在逻辑推演中形成对因数和倍数的深刻认知。

在教学实施中，强调“教-学-评”的一致性。每一个教学目标的设定，都对应具体的学习活动，并由相应的评价量规来验证达成度，确保教学过程不走样，评价结果能真实反映学生核心素养的生长。

一、课程标准解读与核心素养分解

1.《义务教育课程标准（2022年版）》相关要求

本单元要求学生能够理解倍数和因数的含义，掌握寻找倍数和因数的方法。在实际应用中，能够灵活运用这些概念解决简单的实际问题。重点在于