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小学三年级道德与法治“走近我们的老师”第一课时教学设计

一、教材与学情分析

统编版道德与法治三年级上册第七单元“走近我们的老师”安排在第一学期的中期，此时学生已初步适应小学生活，对校园中各类角色的认知逐渐丰富。三年级学生正处于具体形象思维向抽象思维过渡的关键阶段，观察能力强，但注意力集中时间有限，对教师的认识多停留在“管我们的人”“教我们知识的人”等表层印象。本课作为单元起始课，核心任务是引导学生多角度观察教师的工作，体会教师工作的辛苦与不易，从而在内心深处萌发尊重教师、感恩教师的情感萌芽，为后续“老师的爱”“教师节”等主题学习奠定情感基础。

本课对应的课程标准主要指向“道德教育”中“尊重他人”与“社会适应”中“认识学校生活”两个维度，强调通过日常观察与亲身体验，形成对他人劳动的认同与尊重。教材在编排上以“新学期第一次见面”为情境导入，通过“老师的一天”“老师的烦心事”“我想对老师说”三个板块，引导学生由表及里地了解教师工作。

二、教学目标

知识与能力目标：能说出教师工作的主要内容，包括备课、上课、批改作业、与家长沟通、组织班级活动等；能用自己的语言描述观察到的一位教师的日常工作片段。

过程与方法目标：通过观察记录、小组合作、情境模拟等方式，提升信息搜集与整理能力，培养团队协作与口头表达能力。

情感态度与价值观目标：体会教师工作的辛苦与不易，萌发尊重教师劳动、关心教师的情感；懂得用