小学二年级道德与法治《家乡物产养育我》情境化教学设计.docxVIP

小学二年级道德与法治《家乡物产养育我》情境化教学设计

本课属于统编版《道德与法治》二年级上册第三单元我们的家乡中的第10课，课标对应家乡的物产与生活主题，旨在通过引导学生观察、体验家乡特色物产，初步建立家乡物产与生活息息相关的认知，进而萌发热爱家乡、感恩自然的情感。二年级学生以具体形象思维为主，对食物、农产品等生活化素材有天然兴趣，但抽象理解能力较弱，需要依托实物、情境与多感官体验完成认知建构。基于此，本设计围绕家乡物宝探秘之旅主题情境，将教学目标融入识宝—寻宝—惜宝—颂宝四个递进环节，让学生在玩中学、做中悟。

一、教学目标

认知目标：能说出家乡三种以上特色物产的名称及基本用途，知道粮食、蔬菜、水果等是自然与劳动者共同培育的成果。

能力目标：能通过观察、触摸、品尝等方式描述物产的形态、颜色、气味等特征，学会用简单的画笔或语言表达对家乡物产的感受。

情感目标：体会家乡物产与日常生活的联系，萌生珍惜物产、尊重劳动者的情感，产生我爱家乡物产的自豪感。

二、教学重难点

教学重点：感知家乡物产的丰富多样及其与生活的密切联系。

教学难点：从知道物产走向珍惜物产，将感恩之情转化为具体行动自觉。

三、教学准备

教师准备：家乡特色物产实物或高清图片若干（如稻米、玉米、苹果、橘子、本地糕点等）、多媒体课件、纪录短片《田野里的劳动者》、分类展示板。

学生准备：课前与家长共同完成家乡物产小调查记录卡，收集