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2026年高考“语文+”：核心素养导向下的综合能力考查新趋势

2026年全国普通高等学校招生统一考试语文科目已落下帷幕。本年度语文试题在延续近年来命题理念的基础上，进一步凸显了“语文+”的鲜明特色。这一“+”号，不仅是知识广度的拓展，更是能力深度的挖掘，标志着高考语文从传统的知识立意、能力立意向核心素养立意的全面深化，对考生的综合素养与时代适应能力提出了更高要求。

一、“语文+”的内涵：从“工具性”到“综合性”的深化

“语文+”并非简单的学科知识叠加，而是强调以语文核心素养为轴心，将语言文字的运用能力置于更广阔的社会文化背景和多元学科视野下进行考查。它要求考生不仅要掌握扎实的语文基础知识（如字音、字形、词语、句式、修辞、文学常识等），更要具备运用这些知识解决实际问题、进行深度思考、展现个性表达的能力。

“语文+”的核心要义在于“整合”与“应用”。试卷可能不再是知识点的孤立呈现，而是通过创设真实或拟真的情境，引导考生调动多方面的知识储备和能力素养进行综合应对。例如，现代文阅读材料的选择可能更具跨学科性，涉及科技前沿、社会热点、文化传承等多个领域，要求考生不仅能读懂文本信息，更能分析其背后的逻辑结构、价值取向，并进行批判性审视。古诗文阅读则可能更强调与现实生活的联系，引导考生从中汲取智慧，思考其当代意义。

二、“语文+”对考生核心素养的要求

“语文+”背景下的高考，对考生的核心素养提