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2026年湘科版五年级下册第二单元“教学评一体”教学设计：热传递

教学设计说明（表格呈现）

授课对象

课题名称

课时安排

教材版本

单元主题

大概念

核心内容

教学重点

教学难点

五年级下册全班学生

热传递（教学评一体）

8课时（每课时40分钟）

湘科版科学五年级下册第二单元

热能的传递与应用

热传递的三种方式及其在生活中的表现

导热、对流、辐射；热传递实验探究；热传递在节能与环保中的意义

理解并区分三种热传递方式的原理与特点

将抽象的热传递机制与日常现象建立联系，进行实验变量控制与数据解释

设计理念与指导思想

本单元以“教学评一体”为核心理念，强调教学过程中的目标设定、学习活动与评价任务的紧密耦合。遵循《义务教育课程标准（2022年版）》科学学科核心素养——科学探究与实践能力、科学思维、科学态度与责任、科学知识与理解——的要求，通过情境创设、项目式学习与合作探究，引导学生在真实问题中感受热传递的科学内涵，培养其提出问题、设计方案、收集证据、得出结论并进行反思的完整探究循环。评价贯穿全过程，既有形成性评价（观察记录、实验报告、同伴互评），又有终结性评价（单元测试、情境迁移任务），实现“教?学?评”一致性。

一、课程标准解读与核心素养分解

1.《义务教育课程标准（2022年版）》相关要求

科学探究与实践能力：能够提出科学问题、设计简易实验、观察记录、分析数据并