2.7 动物的分类（教学设计）科学人教鄂教版四年级上册2026.docxVIP

人教鄂教版（2024）科学四年级上册

《多样的动物》教学设计

课题

2.7动物的分类

课型

新授课

教学目标

科学观念：

1.知道可以根据动物的身体特征、运动方式、繁殖方式和生活环境等给动物分类。

2.知道脊椎动物体内有由脊椎骨组成的脊柱，无脊椎动物体内没有脊柱。

3.能说出两栖动物和爬行动物的主要特征：两栖动物皮肤裸露，幼体用鳃呼吸、成体用肺呼吸；爬行动物体表一般有鳞或甲，用肺呼吸。

科学思维：

1.能观察并比较几种动物的身体特征、运动方式、繁殖方式和生活环境，找出它们的相同点和不同点，说出分类的依据。

2.能比较不同的分类方法，说出哪种方法更能反映动物的共同特征，体会“分类的依据越能反映共同特征，分出来的类就越科学”。

3.能根据动物体内有无脊柱，把常见动物分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。

探究实践：

1.能用表格记录动物的身体特征、运动方式、繁殖方式和生活环境，养成做好记录的习惯。

2.能根据记录的结果，用不同的标准给亚洲象、鲤鱼、蝴蝶等10种动物分类，并和同学交流自己的发现。

3.能根据动物体内有无脊柱给动物分类，并尝试用概念图整理脊椎动物和无脊椎动物的类型。

态度责任：

1.对多种多样的动物保持好奇心和探究兴趣，乐于观察、比较、合作与交流。

2.体会分类是认识事物的好方法，感受科学研究中“记录”的价值。

3.树立保护动物及其栖息环境的意识，尊重生命