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2026年冀教版六年级下册第一单元“教学评一体”教学设计：负数

教学设计说明（表格呈现）

授课对象

课题名称

课时安排

教材版本

单元主题

大概念

核心内容

教学重点

教学难点

冀教版六年级下册全班学生

负数的认识与运用

10课时（每课时40分钟）

冀教版义务教育数学六年级下册

负数

数与代数：有理数的概念与运算

负数的意义、数轴表示、绝对值、相反数、加减法则、实际问题求解

负数的意义与数轴表示；负数的加减法运算

负数在实际情境中的意义建构；负数加减法的符号法则与灵活运用

设计理念与指导思想

本单元以“教-学-评”一致性为核心，紧扣《义务教育课程标准（2022年版）》数学学科核心素养——“数感与符号感”“空间观念”“运算能力”“数学建模”。在教学过程中，强调问题情境的真实性，让学生在温度变化、海拔高度、财务收支、运动成绩等生活情境中感受负数的必要性；通过项目式学习，引导学生自主探究负数的表示方法、运算规律，并在合作小组中完成“校园气象记录”“班级收支账本”等任务，实现知识的内化与迁移。评价方面，采用过程性观察记录、学生自评互评表以及终结性情境试卷相结合，形成“教-学-评”闭环。

一、课程标准解读与核心素养分解

1.《义务教育课程标准（2022年版）》相关要求

数学学科核心素养四维度：数感与符号感、空间观念、运算能力、数学建模。

六年级阶段要求学生能够在实际情境中