2026年粤人版七年级地理教学评一体教学设计：极地地区.docxVIP

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教学设计说明（表格呈现）

授课对象

课题名称

课时安排

教材版本

单元主题

大概念

核心内容

教学重点

教学难点

七年级（1）班

极地地区的自然环境与人类活动

8课时（每课时45分钟）

粤人版《地理》七年级上册

极地地区

地理系统思维——区域联系与全球影响

极地气候、冰雪地貌、生物多样性、资源开发、国际合作与环境保护

极地自然环境的形成机制及其对全球气候的调节作用

极地资源开发与环境保护的矛盾及其在国际治理中的体现

设计理念与指导思想

本单元以“极地地区”作为情境载体，紧扣新课标提出的“地理系统思维”“区域认知”“人地协调”三大核心素养，通过情境创设、项目式学习与合作探究相结合的方式，引导学生从极地的自然特征出发，逐步建立对区域与全球联系的认识，培养学生运用地理知识分析当代热点问题的能力，并在实践中体会科学态度与责任担当。教学过程中坚持“教学评一体”，以目标为导向、以活动为载体、以反馈为调节，确保知识获得、能力提升与价值形成同步进行。

一、课程标准解读与核心素养分解

1.《义务教育课程标准（2022年版）》相关要求

地理学科核心素养包括：地理实践力、区域认知力、人地协调观和地理思维。

七年级阶段应重点培养学生对自然地理要素的基本认识，初步具备区域比较与综合分析的能力。

教学应注重情境创设、探究活动与价值引导的有机融合。

2.学科核心素养维度分解

素养维度

内涵描