原创力文档大数据的知识发现：促进课堂深度学习
的策略
【摘要】深度学习的理论只有应用于课堂实践，才能真正促进教育教学的变革。为了探究课堂
深度学习的现状以及促进课堂深度学习的策略，文章基于布鲁姆认知目标分类理论，对174节中小学课
堂师生对话采用统分析方法、滞后序列分析法、社会网络分析方法、数据挖掘和知识发现方法，研究
发现并得出如下结论：第一，当前课堂教学呈现浅层教学的样态，课堂教学存在理解层级的固化等问题；
第二，增加批判性问题，提升反思指导，是促进深度学习有效发生的教学策略；第三，弥补评判和执
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