2026年一剪梅高中语文教案.docxVIP

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教学设计说明（表格呈现）

授课对象

课题名称

课时安排

教材版本

单元主题

大概念

核心内容

教学重点

教学难点

高一年级（普通班）

《一剪梅》——情感与意象的交织

8课时（每课时45分钟）

人教版必修上册第五单元

宋词情感表达与意象美学

“情景交融·意象生成”

李清照《一剪梅》原文、作者生平、宋词格律、意象分析、情感表达方式、跨文本比较（与《如梦令》《声声慢》等）

1.把握词牌格律与平仄规律2.意象的多层解读与情感内涵的挖掘3.通过比较阅读体会李清照词风的演变

1.学生对古典汉语的语感不足导致格律理解困难2.意象的抽象性与个人情感投射之间的跨越3.如何在合作探究中实现“教?学?评”一致性

设计理念与指导思想

本单元以《义务教育课程标准（2022年版）》为根本遵循，坚持“以学生为中心”“以核心素养为导向”“教?学?评一体化”理念。通过情境创设、项目式学习与合作探究，引导学生在感知宋词美感的基础上，深入挖掘意象背后的文化内涵与个人情感，实现语言文字的感悟、思维的升格、创新的实践以及社会责任的初步觉醒。教学过程中注重真实语境的建构，让学生在“读?思?写?说”四维闭环中完成从感知到表达的全链路提升。

一、课程标准解读与核心素养分解

1.《义务教育课程标准（2022年版）》相关要求

语文核心素养四维度：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、