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数学人教版五年级下册《打电话》课上练习

一、练习设计理念与目标

《打电话》一课是人教版五年级下册数学广角的内容，其核心在于引导学生在解决实际问题的过程中，体验优化思想，探究最优方案，并初步感知数形结合、推理等数学思想方法。本课的练习设计，应紧密围绕这一核心，注重层次性、趣味性和应用性，旨在帮助学生巩固所学知识，提升思维能力，感受数学与生活的密切联系。

练习目标：

1.知识与技能：使学生进一步理解“打电话”问题中最优方案的原理，即每分钟新接到通知的人数是前一分钟的2倍（或类似的指数增长模式），并能运用这一规律解决简单的实际问题。

2.过程与方法：通过不同形式的练习，引导学生经历从具体到抽象、从特殊到一般的思维过程，培养学生的分析、归纳、推理能力和模型思想。

3.情感态度与价值观：感受数学在解决实际问题中的价值，体验合作与交流的乐趣，激发学习数学的兴趣。

二、课上练习设计与实施建议

（一）基础巩固性练习——理解最优方案的基本模式

练习1：情境回顾，初步建模

*题目：还记得我们课上研究的“老师要尽快通知15名学生参加紧急活动”的问题吗？如果每分钟通知1人，且接到通知的学生也参与通知其他人，最少需要多少分钟才能通知到所有人？请你用画图或列表的方式表示出通知过程，并验证结果。

*实施建议：

*此练习旨在帮助学生回顾新课所学的核心内容，即最优通知方案