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2026年课堂教学改革发展规划

一、改革基础与现状研判

截至2023年末，全国义务教育阶段数字化教学设备覆盖率达99.8%，高中阶段智慧教室普及率达87.2%，近62%的学校已开展混合式教学试点，学生自主学习时间占课堂总时长的平均比例从2019年的18%提升至32%。但当前课堂教学仍存在三方面结构性矛盾：一是教学目标与素养导向适配性不足，41%的中小学课堂仍以知识点识记为核心考核目标，高阶思维培养环节占比不足20%，跨学科实践活动覆盖率仅为27%；二是教学模式与学生个性化需求匹配度偏低，分层教学实施校占比不足35%，其中72%的分层仅停留在作业难度区分层面，未触及课堂参与路径、评价标准的分层设计；三是技术应用与教学流程融合深度不够，68%的学校数字化设备仍主要用于课件展示、作业批改等基础场景，基于学习大数据的动态学情诊断、精准干预应用率仅为19%。

2026年是“十四五”教育改革发展规划收官之年，也是落实《深化新时代教育评价改革总体方案》的关键节点，课堂教学改革需以核心素养落地为核心，以数字化转型为支撑，以评价体系重构为抓手，系统性破解现有痛点，构建支撑学生终身发展的新型课堂生态。

二、总体要求

（一）指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循教育教学规律和学生成长规律，以“学生中心、素养导向、技术赋能、公平优质”为核心原则