2026年湘教版六年级下册第二单元“教学评一体”教学设计：我是编程小能手——Scratch程序设.docxVIP

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教学设计说明（表格呈现）

授课对象

课题名称

课时安排

教材版本

单元主题

大概念

核心内容

教学重点

教学难点

六年级下册全班学生

我是编程小能手——Scratch程序设计提高

12课时（每课时40分钟）

湘教版信息技术六年级下册第二单元

通过项目驱动的编程实践，培养学生的计算思维与创新能力

编程思维＝问题分解＋算法设计＋调试优化

Scratch基础指令、变量与列表、事件与广播、克隆与自定义积木、简单游戏与互动故事

变量与列表的实际应用；自定义积木的封装与复用

多线程思维（广播与克隆）及调试策略的迁移

设计理念与指导思想

本单元以“教-学-评”一致性为核心，紧扣《义务教育课程标准（2022年版）》信息技术学科核心素养——信息意识、计算思维、数字学习与创新、社会责任四个维度。以项目式学习为主线，情境教学为引子，合作学习为保障，让学生在真实问题中感受编程的价值，通过迭代开发、同伴互评与教师引导，实现知识的内化、能力的提升与素养的落地。教师角色从知识传递者转变为学习情境的设计者、过程的促进者与评价的参与者，学生则从操作执行者转变为问题发现者、方案设计者与反思改进者。

一、课程标准解读与核心素养分解

1.《义务教育课程标准（2022年版）》相关要求

信息技术课程标准明确提出，六年级阶段学生应能够：

理解算法的基本概念，能够用顺序、选择、循环三种基本结构描述问题求解过程