大学数学基础课程思政的教学设计研究.pptxVIP

content目录01课程思政的时代背景与理论依据02课程现状与问题诊断03思政元素的系统挖掘与有机融合04教学模式创新与实施路径设计05典型案例展示与成效反思

课程思政的时代背景与理论依据01

深入贯彻习近平总书记关于立德树人根本任务的重要论述，明确高等教育的根本使命01坚持立德树人高校应始终以立德树人为根本任务，强化育人导向。将思想政治教育融入教学全过程，夯实人才培养基础。02贯穿思政工作把思想政治工作贯穿教育教学各环节。实现全员全程全方位育人，提升育人实效。03发挥课程育人挖掘数学等基础课的隐性育人功能。推动课程与思政课同向同行，形成协同效应。04统一知识价值实现知识传授与价值引领有机融合。厚植爱国情怀，加强品德修养。培养德才兼备的时代新人。

解读《高等学校课程思政建设指导纲要》的核心要求，把握课程育人新方向01立德树人《纲要》明确立德树人是高校立身之本，课程思政是实现这一根本任务的关键路径。要求将价值塑造融入知识传授与能力培养全过程，形成协同育人新格局。02三全育人《纲要》强调构建全员、全程、全方位育人体系，各类课程都要守好一段渠、种好责任田。数学基础课应主动融入大思政格局，发挥隐性育人功能。03分类推进《纲要》提出要结合学科特点分类实施课程思政，数学类课程应突出科学精神、理性思维与家国情怀的融合。推动专业知识与价值观教育同频共振。

分析‘六个下功夫’在数学类课程中的具体体