2026年信息技术2.0微能力 C1 小学信息技术《光刻立体纸球》跨学科学习活动设计案例.docxVIP

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2026年信息技术2.0微能力C1小学信息技术《光刻立体纸球》跨学科学习活动设计案例

内容说明与实施安排

适用对象

设计制作单位及相关协作方

文件性质

内部执行文件，与上级规定不一致时以上级规定为准

关注指标

套印精度、色差、交期达成率、返工率

一、编制目的

本文件的出发点是把信息技术2.0微能力C1小学信息技术《光刻立体纸球》跨学科学习活动设计案例从“靠经验办”转为“按规则办”。设计制作单位在出图、打样、制作与安装过程中遇到的常见情形，文件均给出了处理口径；对于文件未覆盖的特殊情形，明确了请示与临时处置的路径，避免一线人员因担心担责而搁置不办。

信息技术2.0微能力C1小学信息技术《光刻立体纸球》跨学科学习活动设计案例涉及的事项分散在多个环节，任何一个环节的标准不统一，都会在后期集中暴露为返工、争议或进度损失。本文件把工作目标、职责边界、执行步骤和检查口径一次性写清楚，使设计制作单位在开展出图、打样、制作与安装时有据可依，相关方也能在事前就知道什么可以做、什么必须审批、出问题由谁负责。

编制本文件的直接原因，是信息技术2.0微能力C1小学信息技术《光刻立体纸球》跨学科学习活动设计案例在实际推进中反复出现同类问题：要求口头传达、标准因人而异、过程没有留痕。为减少重复沟通成本，现将执行口径固化为书面规定，作为设计制作单位开展出图、打样、制作与安装