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小学四年级道德与法治《神奇的世界》教学设计

一、教材分析与核心素养定位

《神奇的世界》是统编版小学道德与法治四年级上册第二单元“我们要上学了”中的第7课。本课旨在引导学生从“新生”向“小学生”完成角色转换的心理建设上，进一步拓展视野，将目光投向更广阔的学校世界。教材通过“校园大发现”“校园新生活”“我爱我的学校”三个板块，层层递进，引导学生认识学校的各类场所、规章制度、师生关系及校园文化，帮助学生建立对学校的整体认知，产生归属感与热爱之情。

依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》（以下简称新课标），本课属于“集体生活与国家认同”学习主题群中“校园生活”板块的核心内容。新课标明确要求低段（34年级）学生能够“认识学校的主要场所和设施，了解学校的主要规则，愿意遵守规则”“感受师长的关爱，乐于与师长交往，体会集体生活的快乐”“热爱自己的学校，愿意参加集体活动，维护集体荣誉”。因此，本课教学设计的核心素养落脚点为：政治认同层面，初步确立“校园是我成长的重要场所”的集体观念；法治意识层面，理解校规校纪是维护校园秩序、保障师生权益的行为准则；道德修养层面，培育文明礼貌、尊师重道、热爱集体的品德；核心能力层面，发展观察校园、适应规则、参与集体建设的实践能力。

二、学情分析与教学策略研判

四年级学生处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期，已具备一年多的校园生活体验，不再是懵懂的