2026年统编版九年级历史教学评一体教学设计：走向和平发展的世界.docxVIP

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教学设计说明（表格呈现）

授课对象

课题名称

课时安排

教材版本

单元主题

大概念

核心内容

教学重点

教学难点

初三（九年级）全体学生

走向和平发展的世界

12课时（含2课时实践活动）

人教版统编教材（2024修订）

二战后国际格局的演变与和平发展道路

全球治理与人类共同命运

联合国成立、冷战格局、去殖民化、地区冲突与和解、全球化与可持续发展目标

冷战的意识形态对抗与实际合作的矛盾；联合国机制在维护和平中的作用与局限

学生对抽象的国际组织运作机制缺乏直观感受；如何将历史事件与当代全球议题建立有意义的联系

设计理念与指导思想

本单元以“教-学-评”一致性为核心，坚持立德树人根本任务，引导学生在了解二战后世界格局演变的基础上，树立人类命运共同体意识。教学过程中注重问题情境的创设，让学生在真实或准真实的国际事务中进行探究、合作与表达；通过项目式学习，使历史知识转化为对当代全球挑战的思考；评价则采用过程性与终结性相结合的方式，关注学生的历史思维、价值判断与实践能力的发展。整体设计遵循新课标提出的“四维度”核心素养，力求在知识传授、能力培养、价值塑造与责任担当之间实现有机统一。

一、课程标准解读与核心素养分解

1.《义务教育课程标准（2022年版）》相关要求

课标明确指出，历史学科应培养学生的时间空间观、历史解释力、史料鉴别力以及家国情怀与全球视野。在“走向和平发展的世界